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校园体育教育:一个即将爆发的市场

  体育在教育体系中一直处于比较尴尬的地位,正是因为体育与考试、人才选拔没有直接挂钩

  体育在教育体系中一直处于比较尴尬的地位,正是因为体育与考试、人才选拔没有直接挂钩。而如今,当中考体育与语数外等值、体育纳入高考项目之后,应试需求会成为刚需。

  在2019年全国教育工作会议,针对现在小胖墩,小眼镜越来越多,升学压力下,学校体育有边缘化的危险等问题。教育部部长陈宝生表示,对体育美育要有刚性要求。要继续开展学生身体健康素质监测。把体育工作,纳入教育现代化评估指标体系,考试制度改革和督导评价内容。对于体育设施设备,要重新厘定标准,逐步配齐。师资要有计划培养补充。要落实好校方责任险等制度,解除学校的后顾之忧。同时,陈宝生强调,要建立中小学美育课程刚性管理机制,开齐、开足、上好美育课程,要把学校美育工作情况以及学生艺术素质测评结果,作为考核评价重要指标。陈宝生表示,从今年起,要狠抓劳动教育,要推进教育法修订,将“劳”纳入教育方针,要将动手实践内容纳入学生综合素质评价,纳入对政府、教育部门和学校的督导评估中。

  2018年,教育部发声:体育课将成“主科”体育成绩或成升学加分项。根据教育部公布的中高考改革细节:中考改革从2017年试点,到2020年成型。高考改革早从2014年开始试点,到2019年大致结束。

  在中高考改革将要完成的未来三年,语文、物理和体育,这三大学科将成为学校必须重视的科目。

  早在2011年,教育部体卫艺司颁布《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》指出让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

  2016年《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中对体育课及校园体育的目标做出了多项明确指示。

  例如,坚持课堂教学与课外活动相衔接。保证课程时间,提升课堂教学效果,强化课外练习和科学锻炼指导,调动家庭、社区和社会组织的积极性,确保学生每天锻炼一小时。完善体育课程,严谨削减、挤占体育课时间;提高教学水平,逐步形成从“一校一品”(指一个学校要至少形成一个全体学生应知、应会的品牌运动项目)到“一校多品,一生一长”(义务制教育阶段700节体育课要确保每个学生深度掌握一门体育运动专长)的教学模式和目标;开展课余训练,通过组建运动队、兴趣小组、俱乐部等形式,积极开展课余体育训练。国家鼓励学校引入社会优质体育教培资源,形成本校特,推动教育改革实施落地。

  教育部频繁发布政策,校园内、外的体育市场被激活。而二孩政策的放开也为校园生源规模提供了确实的保障。

  从国家政策更广的角度分析,国家大力发展医疗信息化,社区医疗,正是因为国家医疗养老储备资金告急,目前60岁以上的人的医保使用的是90后所缴纳的医保,所以改变现状需要从本质改变,那就是改善学生体质健康,从小养成良好的运动习惯。大势所趋,呼唤即将爆发的校园体育市场。

  经初步统计,2019年全国教育经费总投入为50175亿元,比上年增长8.74%。其中,国家财政性教育经费为40049亿元,比上年增长8.25%。面对较强的经济下行压力,国家对教育的财政支出仍然保持增长,可见国家发展教育的长期目标不会改变,体育教育也将从中获益。

  根据教育部《2017年全国教育事业发展统计公报》统计,中国境内有幼儿园28.12万所、义务教育阶段学校21.26万所。据测算,以普通中小学在体育教育上的平均支付能力为例,每所学校、每学年在引入社会优质教培资源上支付10万元,市场价值可达213亿元。

  而在课后时间,政府还在义务制小学阶段推行了“课后330服务”,并设立专项拨款。每名学生、每学年人均可达600元,目前全国小学生人数已到达10561.24万,因此又将产生633亿元的市场价值。除此之外,体育改革离不开体育教师的投入,据相关数据显示,目前中小学体育教师已达45万人缺口,如果以人均每年的各项成本支出(如人工成本、管理成本、培训成本等)为15万元计算,可形成约675亿元的市场。总体而言,校园体育培训市场或将达到近1500亿元的规模。并且随着市场的成熟,由校园体育培训衍生出的包括冬夏令营、体育赛事观赏和参与、体育场馆设施建设等市场也将迎来发展期。

  在业界,先知先觉的企业也开始布局。好未来宣布成为中国排球联赛官方教育合作机构,而体育国际教育品牌WEsport也完成数百万元天使轮融资,动因体育也是一直风头迅猛的创业明星企业。

  业界分析认为,相对于其他较为成熟的青少年培训市场,仍处于起步阶段的体育培训有着千亿潜在市场。但同时如何切入及做大做强也面临许多问题。

  校内体育产品以TOB模式切入,主要是满足教育局、学校及教师对学生健康体质及国标体测等体育数据的需求以及体育教师教学内容方面的需求,包括配套的体育设施,受学校地理环境的影响,特殊体育项目的场地要求在学校端并未能满足。

  而校外体育市场由于市场化自由竞争,在基础设施的配置上已经非常成熟,但是其业务模式为TOC,直接面对终端家长及学生群体。

  校内TOB和校外TOC在业务模式及市场打法上存在巨大的差异。目前市场上的体育项目,大多为单点、分散状态切入市场,以体育考试、监测或是体育教学信息化的(例如考试设备、心率监测等)为主,系统性解决校内、校外体育需求的方案很少见。这也正是市场初期的表现。

  2018年全国教育大会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示:未来,学校体育就干三件事:第一件事就是“教”,就是要教会孩子们基本健康知识、基本运动技能,教会专项运动;第二件事就是要“练”,体育作业、课余训练要成体系化;第三件事就是“赛”,学校体育一定要有竞赛,要让孩子至少在班里的比赛中能够上场,要让每个孩子都能参与到竞赛中去。

  由此可以看到,校园体育的目标和职能已经非常明确,目前的体育培训市场势必需要根据政策导向和市场需求进行转型,而专业服务校园的体育培训机构或公司会得到更多的发展机会,并迅速获得体育教育市场红利。

  1、国办发〔2016〕27号国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见