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校地合作视角下应用型本科体育教育专业建设路径探赜(1)

  前言:随着经济的发展和人民生活水平的提升,体育教育日益受到关注

  前言:随着经济的发展和人民生活水平的提升,体育教育日益受到关注。我国科教兴国战略提出“卓越人才培养计划”,强调应该进一步深化教育改革,保证教学质量,大力发展体育教育,响应高等教育“培养人才、服务于社会”的号召。以校地合作形式开展教育合作能够在促进高校与地方各自发展的前提下实现双赢,是一种高效的教育方式。文章采用文献资料、实验研究、专家访谈等方法,通过分析校地合作、高校体育教育人才培养,探究在校地合作背景下建设应用型本科教育专业的有效路径。

  随着经济的发展和人民生活水平的提升,高等体育教育也受到了越来越多的关注,高校体育教育的主要目标是提升学生体质健康水平,从而促进全民健康素质的提升,培养身体素质合格的高素质人才。校地合作具有丰富的内涵,基本内容是要求学校与学校所处区域内的政府部门等协作完成教学任务,目的是通过新的形式实现教学质量的提升,同时带动当地发展。采用校地合作能够帮助学校丰富教学资源、为学生提供实践机会,同时也帮助学校所属区域丰富人力资源,营造了重视教育、重视体育的良好氛围,实现高校与地方的优势互补。

  1. 高校体育教育人才培养必要性。体育锻炼能提升学生的体质,是其他课程无法替代的,是高校人才培养过程中重要的一部分。受应试教育的影响,有些高校体育专业学生的体育教育在高中时期被忽视,因此对于他们来说,没有接受过系统的体育教育,在体育方面的潜力并没有得到真正的挖掘,也正因如此,高校体育专业在开展体育教学时要针对学生的特点。高校的体育专业的教学目标是培养具有扎实的理论知识、过硬的竞技技能,满足社会需求的高素质体育人才。

  (1) 体育综合理论与体育技能的培养。体育虽然是一门实践能力要求较强的学科,但是必要的理论知识也必不可少。体育综合理论是培养体育人才的基础学科,开设此项理论课程的目的是帮助高校体育专业学生掌握完整理论知识,拥有扎实的理论基础。开设的基础课程包括运动解剖学、运动心理学、综合体育学等,帮助学生在实践体育学习的过程中更好地了解自己所学内容、了解自己该如何适应课程内容,避免一些受伤行为。体育技能指的作为体育专业的学生应当学习的基本体育课程,比如跑步、跳绳、跳远、深蹲都属于基本的体育技能,体育综合理论也是围绕基本体育技能的学习展开的,比如运动生理学帮助学生对自己的身体有了更加深刻的认识,更好地了解到规范的练习方法,帮助学生提高体育学习的效率。

  (2) 竞技运动能力的培养。大学体育专业教育更加注重能力的培养,体育专业教学的目标包括培养具有较高的体育竞技能力的学生。对于体育专业的学生来讲,通过竞技、比赛的形式是衡量他们成绩高低的关键,他们是高校运动会的主力军,因此,作为体育专业的学生,拥有基本的体育竞技能力是非常重要的。

  (3) 创新体育理论的教学方式。学科综合理论是作为培养人才的基础学科,而各个学科的操作技能又是学生将其理论知识运用于实践的重要体现。如今,虽然国家大力倡导素质体育,但是体育理论仍然是学生和高校需要注意和培养的。传统体育在教学上仅仅强调学生身体和技能的发展,而忽略了学生体育意识和体育习惯的培养,更忽视了学生的主观能动性和个体差异性。

  体育教育理论知识的传授,要在方法上推陈出新,打破传统的教学方式及其限制,突破其可行性和趣味性,激发学生学习热情,挖掘学生学习潜力,发现学生个性特点。要使学生能够通过体育教学活动去发现问题,分析和解决问题,学生的创新潜能便会在教学活动中得到开发。